周六周日的下午时分, 我安坐于社区之中的活动中心的后排位置, 前方则是挤满了的家长人等, 其中有的是低下头去认真记笔记, 有的是高高举起手机用以拍摄PPT, 此时台上的老师发问道: “你们期待自家孩子成长为怎样那般的人? ”整个场地安静了大约三秒钟的时间, 紧接着便有人高声呼喊“健康快乐”, 有人则说着“有出息”, 更有一位奶奶扯着嗓子大声讲“别老是让我再操心了哇”, 众人皆露出了笑容, 然而那笑容当中实际上暗藏着诸多的焦虑情绪。
这次公益讲座, 其主题是父母怎样去培养优秀孩子, 前来的家长, 年龄跨度从二十多岁一直到六十多岁, 然而所问的问题, 却惊人地相近, 诸如孩子不听话该如何是好, 作业拖拉要怎么处理, 沉迷手机该怎么办。从表面上看, 这是方法方面的问题, 往深层次讲, 实际上是父母对于自身角色定位存在困惑。我们这一代家长, 手头拥有各种各样的育儿文章、短视频以及专家课程, 信息多到用都用不完, 但是真正到了每天晚饭后的那两个小时, 依旧不清楚应当说些什么, 要做些什么。
优秀孩子最需要父母给什么
讲座之中存在一个环节, 此环节给我留下了极为深刻的印象, 老师要求家长两两构成一组, 彼此相互诉说“你辛苦了”, 众多成年人在诉说的过程中, 眼眶逐渐变红。老师讲道, 孩子比我们所想象的更需要情感方面的回应, 并非是那种夸赞“你真棒”的敷衍回应, 而是要认真地察觉到他的情绪。有一位爸爸进行分享, 称他儿子考试成绩不理想回到家中, 他以往仅仅会讲“下次努力”, 后来转变为“你很难过吧, 爸爸小时候同样考砸过”, 结果儿子反倒主动拿出卷子, 与他一同展开分析。小孩所需求的并非是一位始终都正确无误的家长, 而是一位乐意蹲下身来倾听其言语的人。
还有一个被多次提及的要点是习惯养成, 然而老师特地纠正了一个错误观念, 并非逼迫孩子每日打卡, 而是父母自身首先要做到, 有一位妈妈讲道, 为了使孩子看书, 她将刷短视频的行为换成翻阅纸质书籍, 孩子凑过来询问她在看什么, 她随意说了几句, 出乎意料地是孩子反倒自己去书架找书了, 老师表明这称之为“环境教育”, 相较于说教要管用一百倍。
公益讲座教了哪些实用方法
整场讲座并非讲述高深理论, 全是可直接运用的办法。像“三分钟法则”, 孩童放学返家时, 别急着问询作业状况, 先耗费三分钟探讨他当日是否开心, 待情绪得以衔接后, 再去聊学习相关事宜。另外存在“家庭会议”这一方法, , 每周固定二十分钟, 全家共聚一处谈论本周谁有表现出色之处，某人讲述时他人不得打断, 孩童对这一套极为受用, , 因为其感觉自身受到了尊重。
也有家长进行询问, 问及孩子就是不肯听该如何是好。老师给出的回答极为直接: “你先去思考一下, 当你自己聆听孩子讲话之际, 究竟是真心在听抑或是佯装在听。”她讲出许多孩子并非是叛逆, 而是长久以来被忽视了, 以至于只能借助对抗这种方式来引发关注。倘若父母乐意先把手机搁置一旁, 放下诸多评判, 每日用心去聆听孩子讲述十分钟的话语, 好多问题便会自行消逝无踪。 讲座临近结束的时候 , 老师留下来这样一番话: “优秀并非是逼迫出来的, 而是培育出来的。培育的是关系, 关系融洽了, 孩子任何话语都乐意去跟你诉说。”。
散场之后, 我听闻有两个妈妈在走廊那儿聊天, 其中一个讲“今晚回去得先去试试那个三分钟”, 另外一个则讲“我计划先去改正自己爱唠叨的那个毛病”。你瞧, 一场公益讲座能够带来的那种改变, 往往并非是惊天动地的, 而是会让每一个家长在心里种下一颗小小的种子。做父母这一事情, 不存在标准答案, 然而方向要是正确了, 路便不会走偏。要是你也常常为孩子的事情发愁, 不妨去寻觅一下身边有没有类似的公益讲座, 坐下来去听一场, 说不定某一个瞬间便会让你想明白。
